A IA está se tornando muito popular entre estudantes e professores, muito rapidamente

O público americano como um todo permanece em dúvida com a inteligência artificial, de acordo com muitas pesquisas, mas na educação, a adoção entre professores e alunos está aumentando rapidamente.

Em pouco mais de um ano, a porcentagem de professores que afirmam estar familiarizados com o ChatGPT – o inovador chatbot de IA generativo da OpenAI, apoiado pela Microsoft, que será lançado em seguida no Apple iPhone – aumentou de 55% para 79%, enquanto entre K -12 alunos, passou de 37% para 75%, segundo uma nova enquete realizado em maio pela Impact Research para a Walton Family Foundation, em conjunto com o Instituto Virtual de Engenharia de AprendizagemLaboratório de IA.

Quando se trata do uso real, ocorreu um aumento semelhante, com 46% dos professores e 48% dos alunos afirmando que usam o ChatGPT pelo menos uma vez por semana, com o uso dos alunos aumentando 27 pontos percentuais em relação ao ano passado.

Talvez o mais notável seja o fato de as avaliações dos alunos serem amplamente positivas. Setenta por cento dos alunos do ensino fundamental e médio tinham uma visão favorável dos chatbots de IA. Entre os estudantes de graduação, esse número sobe para 75%. E entre os pais, 68% tinham opiniões favoráveis ​​sobre os chatbots de IA

“São dados muito mais positivos do que eu esperava”, disse Ethan Mollick, professor da Wharton School da Universidade da Pensilvânia e especialista e autor em IA que revisou os dados das pesquisas.

Os dados da pesquisa estão de acordo com a experiência da Khan Academy e de seu fundador Sal Khan, que tem trabalhado com Newark, distrito escolar de Nova Jersey, entre outros, para testar o uso de um ChatGPT personalizado para educação, Khanmigo, no ano passado. Khan disse recentemente à CNBC que sua ferramenta de IA expandirá de 65.000 alunos para um milhão de alunos no próximo ano. Também anunciou recentemente que a Microsoft está pagando para que a IA possa ser oferecida gratuitamente a professores nos EUA. (Os distritos escolares pagam por aluno pelo uso, que recentemente esteve na faixa de US$ 35 por usuário, embora Khan diga que à medida que a tecnologia aumenta, será possível reduzir esse preço para uma faixa de US$ 10 a US$ 20.)

“Ao contrário da maioria das coisas em tecnologia e educação no passado, onde isso era algo ‘bom de se ter’, acho que é um ‘must-have’ para muitos professores”, Khan, fundador e CEO da Khan Academy, recentemente disse ao “Squawk Box” da CNBC.

Embora a Khan Academy seja mais conhecida por seus vídeos educacionais, sua plataforma de exercícios interativos foi aquela que os principais executivos da OpenAI, Sam Altman e Greg Brockman, focaram logo quando procuravam um parceiro para testar o ChatGPT com casos de uso socialmente positivos.

As taxas de adoção na educação são mais elevadas do que as que ocorrem atualmente no mundo do trabalho, e são os estudantes, que têm um grande incentivo para obter ajuda, que estão “arrastando os professores consigo”, disse Mollick.

Na verdade, os professores foram o único grupo demográfico inquirido onde a favorabilidade diminuiu ano após ano, embora a maioria (59%) ainda tenha uma visão positiva dos chatbots de IA.

Professores e pais mais velhos (aqueles com mais de 45 anos) eram menos propensos a ter confiança em sua capacidade de usar a IA de forma eficaz, mas Khan disse que uma das razões pelas quais a Microsoft e sua organização sem fins lucrativos queriam obter acesso à IA para todos os educadores nos EUA é por causa do vez que seu uso está salvando professores.

Khan disse recentemente à CNBC que muitas vezes, no passado, diziam aos professores: “Se ao menos você aprendesse uma coisa extra…” e isso se torna um fardo para um educador já sobrecarregado. “Os professores já estão dispersos. Especialmente com essas ferramentas para professores, é mais uma coisa para aprender”, disse ele. Mas a pesquisa de Khan com os distritos escolares até o momento economizou de 5 a 10 horas por semana para os professores. “Esta é a primeira vez na jornada da tecnologia que podemos dizer aos professores: ‘Serão menos coisas para vocês fazerem. Sim, há uma pequena curva de aprendizado, mas você economizará tempo'”.

Apenas 25% dos professores inquiridos afirmaram ter recebido alguma formação em chatbots de IA, e cerca de um terço (32%) afirma que a falta de formação e desenvolvimento profissional são as principais razões pelas quais não utilizaram a IA. Os professores afirmaram ter utilizado IA para gerar ideias para aulas (37%); para planos de aula e elaboração de materiais didáticos (32%); para fichas de trabalho ou exemplos de alunos (32%); e criar questionários ou testes (31%).

Mollick descreveu-se como optimista em relação à IA na educação a longo prazo, mas a curto prazo, disse que estes resultados são relativamente elevados em comparação com sondagens anteriores relacionadas com a introdução de novas tecnologias. “Fiquei meio surpreso ao ver os números parecerem tão bons. Fiquei surpreso com o quão positivos foram os sentimentos entre cada grupo”, disse ele. “Não é universalmente amado, mas não estamos vendo os fortes pontos negativos que normalmente vemos”, disse ele.

É cedo. Khan observou em sua recente entrevista à CNBC que a principal diretriz deveria ser nunca colocar a tecnologia na frente do caso de uso. Ele disse que há casos nos últimos 15 anos em que os distritos escolares conseguiram “acelerar dramaticamente os resultados por causa da tecnologia, mas muitos outros casos em que compraram iPads e laptops e estão acumulando poeira”.

Os novos dados também indicam uma equidade significativa na utilização da IA ​​na educação. Grupos minoritários estão a adoptar a IA para a educação a taxas mais elevadas, incluindo os professores e pais que utilizam a IA para ajudar as crianças. Alunos negros e hispânicos do ensino fundamental e médio e de graduação eram mais propensos a usar IA na escola. Entre os pais, 47% dos entrevistados desejam que os chatbots de IA sejam mais utilizados nas escolas, em comparação com 36% que desejam que sejam menos utilizados. O apoio dos pais ao uso da IA ​​na educação é maior entre os pais negros (57%) e hispânicos (55%).

Mollick disse que é muito cedo para tentar reunir os dados económicos e de equidade de forma conclusiva – os alunos de escolas privadas eram os mais propensos a usar a IA tanto pessoalmente como na escola – mas acrescentou que vale a pena aprofundar os dados para perguntar se a IA poderia estar preenchendo lacunas existentes no sistema escolar. “Agora as pessoas têm acesso a um tutor de IA e não precisam pagar por um tutor”, disse ele.

Khan disse que a IA para a sala de aula é uma escala de personalização que corresponde à história de fundação de sua organização – quando ele pessoalmente deu aulas particulares para sua prima Nadia. A IA poderia “nos aproximar ainda mais desse ideal, em conjunto com tudo o mais que temos feito ao longo dos anos, de sermos capazes de imitar o que um grande tutor faria”, disse ele recentemente à CNBC. “Na minha opinião, ele passa no Teste de Turing”, disse Khan, referindo-se ao objetivo do famoso matemático britânico e pioneiro da IA ​​Alan Turing de que a inteligência computacional seja igual à inteligência humana e que os humanos sejam incapazes de identificar uma versus a outra. “Isso é indistinguível de quando enviei uma mensagem para Nadia em 2004.”

IA e trapaça

Os resultados levantam muitas questões para educadores e pais.

O valor das palestras em sala de aula é incerto quando um aluno pode obter todas as informações de uma IA, disse Mollick, mas a precisão de uma IA em comparação com um professor, embora geralmente boa, permanece uma questão em aberto. “Precisamos ser cautelosos ao avançar totalmente”, disse ele.

Quase 20% dos professores entrevistados disseram que o ChatGPT teve um impacto negativo, acima dos 7% do ano passado.

Não há como discutir a IA na educação sem incluir o seu uso na trapaça, embora a trapaça online não seja novidade. “Os alunos são altamente incentivados a trapacear”, disse Mollick, com muito trabalho a fazer e pouco tempo para concluí-lo. Historicamente, foi comprovado que o dever de casa aumenta as notas dos alunos, mas desde o aumento da trapaça online, essa ligação se deteriorou e a IA pode degradar ainda mais o valor do dever de casa.

Os alunos do ensino fundamental e médio entrevistados disseram que têm maior probabilidade de ter usado chatbots de IA para escrever redações e outras tarefas (56%), seguido de estudar para testes e questionários (52%).

Khan disse recentemente à CNBC que a forma como seu sistema de tutoria gen AI funciona é manter o aluno dentro de suas paredes, por assim dizer, enquanto, por exemplo, escreve uma redação, e a IA é capaz de identificar se o progresso no trabalho pode ser atribuído ao aluno e sinalizar ao professor qualquer sinal de trapaça.

Novos sistemas de monitorização apresentarão o seu próprio conjunto de questões, disse Mollick – e novas formas para os estudantes descobrirem como contornar as verificações.